備課、上課、批改作業(yè)，這是教師每日的工作內(nèi)容。而備課要怎樣深入地鉆研，上課要如何激發(fā)學(xué)生的興趣、獲取最高的效率，這卻是每位教師一輩子都要努力思考和實(shí)踐的事情。于是，同樣做教師，有些人機(jī)械地完成每日必做之事，不求有功，但求無(wú)過(guò)；還有些人全身心地投入進(jìn)
去，學(xué)而不厭，誨人不倦，把有限的工作做得無(wú)限深入，從而獲得探索的快樂(lè)。這是對(duì)待工作的兩種截然不同的境界。
夏立軍老師所追求的，無(wú)疑是后一種境界。
夏老師教的是生物。生物作為一門(mén)必修課，在初二結(jié)束時(shí)要進(jìn)行全市會(huì)考，但夏老師沒(méi)有把目標(biāo)停留在考試過(guò)關(guān)這個(gè)層次上，始終縈繞她腦際的問(wèn)題是：怎樣才能讓孩子們喜歡生物？怎樣才能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種科學(xué)探索的精神，真正受用終身？懷著這些思考，她開(kāi)始在課堂上努力探索。從身邊的生物知識(shí)入手，種子的萌發(fā)、花卉的栽培、金魚(yú)的飼養(yǎng)，她都要學(xué)生自己動(dòng)手、細(xì)心觀察，把課本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、獲取新方法。她還搜集整理歷屆獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)或生物獎(jiǎng)的資料，印發(fā)給學(xué)生，讓他們從這些科學(xué)家的優(yōu)秀事跡中獲得啟示，激發(fā)他們的探索精神。夏老師的生物課上得特別活躍，學(xué)習(xí)效果自然很好，她所帶的班每屆畢業(yè)會(huì)考的合格率、平均分、優(yōu)秀率均居全市第一。
夏老師不但在課內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如還經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去戶外進(jìn)行實(shí)地考查、研究，開(kāi)展生物科技活動(dòng)。節(jié)假日，湘江水文站、沙子嶺豬場(chǎng)、自來(lái)水公司都留下了她和學(xué)生們的足跡，她還帶學(xué)生去湘潭縣土橋，觀察那里人工栽培的仙人掌，了解其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。有一次，她帶學(xué)生來(lái)到湘江邊調(diào)查河魚(yú)的養(yǎng)殖。她們坐上漁政站的快艇，當(dāng)時(shí)少了一件救生衣，夏老師想都沒(méi)想，立馬把自己的那件脫下給了學(xué)生，令同行的學(xué)生非常感動(dòng)。他們感到，和夏老師在一起，不但可以學(xué)到許多知識(shí)，掌握好的方法，而且可以感受到夏老師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。雖然不是班主任，但夏老師與學(xué)生相處的時(shí)間卻不僅限于課堂，她深信：“身教重于言傳”，她經(jīng)常在中午12：30后才離開(kāi)教室。每個(gè)學(xué)生都知道她的手機(jī)號(hào)碼和家庭電話，不管她在做什么，她都優(yōu)先解決學(xué)生的問(wèn)題。她的付出換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，在學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)組織的多次調(diào)查中，學(xué)生對(duì)她的滿意率高。初二生物畢業(yè)了的學(xué)生，有些在調(diào)查表中寫(xiě)到：“還想上夏老師的生物課”；2005年，生物奧賽一等獎(jiǎng)的獲得者高二學(xué)生唐文博的父親在家長(zhǎng)會(huì)上真誠(chéng)地說(shuō)：“初中生物老師夏老師激發(fā)了我兒子的興趣，才使他喜歡上生物，并開(kāi)始鉆研生物?！边@些，都是對(duì)夏老師最高的評(píng)價(jià)。
正是在夏老師的啟發(fā)式教育下，一大批學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且獲得優(yōu)異的成績(jī)。她輔導(dǎo)學(xué)生參加市創(chuàng)新大賽，共有67位學(xué)生獲獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加省創(chuàng)新大賽，四次獲得省教育廳、省環(huán)保局等單位頒發(fā)的園丁證書(shū)。益智7班、46班學(xué)生集體作戰(zhàn)，在市創(chuàng)新大賽均獲集體項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。
要讓學(xué)生有一碗水，教師不但要有一桶水，而且要成為源源不斷的活水。夏老師極為注重自身的學(xué)習(xí)與提高。2004年，在省中學(xué)生物教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，她勇奪一等獎(jiǎng)，全面展示了自己的實(shí)力。她還及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)論文，多次獲得國(guó)家、省、市級(jí)大賽。其中，最高獎(jiǎng)項(xiàng)為中央教育科學(xué)研究院一等獎(jiǎng)，令人嘆服。她從2003年2月開(kāi)始主持省級(jí)課題《生物科技活動(dòng)與素質(zhì)教育》，今年已通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收并獲得省課題評(píng)比三等獎(jiǎng)。累累碩果向我們昭示著：夏老師正向研究型、學(xué)者型教師不斷邁進(jìn)。
這個(gè)學(xué)期，夏老師從初中教學(xué)崗位調(diào)入高中，新的任務(wù)與挑戰(zhàn)面前，她繼續(xù)用勤奮與思考攀登著新的階梯。我們仿佛看到：夏老師在學(xué)生心田灑下的一顆顆探索的種子，正在她愛(ài)心與智慧的雨露滋潤(rùn)下破土萌發(fā)，茁壯成長(zhǎng)，成為一棵棵參天大樹(shù)。夏老師的人生征途也必定是綠蔭如蓋、清涼滿懷。
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