為加強(qiáng)教師對(duì)歷年高考真題的研究，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、有效性和前瞻性，也為教師提供展示自我教學(xué)技能的平臺(tái)，我校在3月25日、26日、27日三天舉行了第二屆講高考真題比賽。通過三天的角逐，評(píng)出一等獎(jiǎng)11名，二等獎(jiǎng)9名。
劉向榮老師比賽的課題是“只種桃李供游覽，莫做街頭賣花人”，她以2023年新課標(biāo)一卷詩歌鑒賞為例，從試題溯源、學(xué)情分析、試題講解、變式訓(xùn)練、試題啟示五個(gè)方面對(duì)如何答好詩歌鑒賞題做了細(xì)致的分析，并從高考選文中反思自己教學(xué)中是否存在“賣花擔(dān)上看桃李”的問題，更好地挖掘了高考真題的意義。
“瞻前顧后重語境”，如何做好語段補(bǔ)寫題一直是學(xué)生高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。尹美平老師抓住“關(guān)聯(lián)語境”和“注重邏輯”兩個(gè)方面，探尋解法，得出三步走策略，并通過同類型試題對(duì)比將試題拓展，講解過程邏輯嚴(yán)密，表述清晰。
劉常老師分析的是成語運(yùn)用題，這一題看似簡單但得分率不高，主要原因也正是劉常老師分析的“積累不夠，理解不透，運(yùn)用不準(zhǔn)”，針對(duì)這些問題，劉老師提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和變式訓(xùn)練，分析有理有據(jù)。
數(shù)學(xué)組的三位參賽教師曾輝、鐘琳、賓紅霓，經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，分別就三角函數(shù)（解三角形）、解析幾何（圓錐曲線）內(nèi)容選題講解，講解過程體現(xiàn)了啟發(fā)性、互動(dòng)性的新課程理念，涉及到一題多解、學(xué)科思路的拓展，探索了高考命題的方向性。本次講真題比賽體現(xiàn)了各位教師對(duì)高考真題的研究和把握，也展現(xiàn)了自身的風(fēng)采。
龍薇老師以自身兩次高考閱卷經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深度講解了如何在應(yīng)用文寫作中獲取高分。她以詼諧幽默的方式解決了學(xué)生在實(shí)際思考及寫作過程中存在的幾個(gè)難點(diǎn)。提出了wps內(nèi)功心法，勤學(xué)苦練（框架模式化，語言表達(dá)個(gè)性化）等創(chuàng)新方法。龍老師細(xì)致入微地審視、觀察、反饋習(xí)作中的問題，讓學(xué)生在寫作過程有法可依，思路清晰。
王小明老師以2023年新高考全國I卷閱讀理解七選五為例，以課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系為導(dǎo)向，從抓關(guān)鍵詞的角度，分析七選五的解題策略。在講解中引導(dǎo)學(xué)生從整體把握語篇結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系以及語義，分析段首、段中、段尾三種設(shè)空位置來找關(guān)鍵詞。通過不同語境的分析，詳細(xì)講解了七選五關(guān)鍵詞的種類。有效地提高學(xué)生問題解決的能力，并提升了學(xué)生的邏輯思維能力。
閆鳳琴老師從詞匯和邏輯的角度深度分析了高考七選五題的解題思路和方法。她針對(duì)閱讀七選五的詞匯復(fù)現(xiàn)技巧進(jìn)行了深入剖析。強(qiáng)調(diào)原詞、同義詞、近義詞及反義詞復(fù)現(xiàn)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生快速把握文章脈絡(luò)，準(zhǔn)確選擇答案。她的講解清晰明了，邏輯嚴(yán)密。有效地提高了學(xué)生對(duì)語篇(Discourse)結(jié)構(gòu)進(jìn)行宏觀把握和對(duì)詞匯、語法、邏輯等銜接(Cohesion)方式的微觀分析能力。
物理組此次派出王苗和章賢文兩位青年教師代表參加我校一年一度的講高考真題比賽。第一個(gè)上場的王苗老師以2023年湖南高考第13題為例進(jìn)行講述，隨后章賢文老師以《知常明變 守正創(chuàng)新》為主題講述2023年湖南高考第17題。兩位老師從該題的命題背景出發(fā)，闡述了題目如何考查學(xué)生的物理核心素養(yǎng)及關(guān)鍵能力，分析學(xué)生解答中存在的問題，并提出自己在面對(duì)此題的教法及學(xué)法指導(dǎo)，然后通過改編創(chuàng)新題的訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，他們通過研究高考真題，一致認(rèn)為高考復(fù)習(xí)要以教材為本，重視基礎(chǔ)，注重情境教學(xué)。教師要做到知常明變，守正創(chuàng)新。兩位老師的流程設(shè)計(jì)新穎，條理清晰，講解到位，在這次比賽中展示了很高的個(gè)人素質(zhì)。
歷史組于華以《高考?xì)v史真題之史料價(jià)值題》為題進(jìn)行高考真題的分析。她以2023年湖南卷19題為例進(jìn)行講解。這一題型是湖南高考第一次考，分?jǐn)?shù)高，但學(xué)生感覺很難，得分極低，進(jìn)行這類題型解題指導(dǎo)極為必要。于華老師從試題的解答、答題思路指導(dǎo)、該類試題的命題趨勢和方向預(yù)測、試題改編練習(xí)等多方面進(jìn)行分析說明。她的分析從試題到題型，從答案的解讀到答題的思維過程，最后形成答題模板，并指出要如何在教學(xué)中滲透史料價(jià)值。于華老師的分析非常清晰精煉到位，得到評(píng)委們和聽課老師的一致高度評(píng)價(jià)，聽課的其他科目老師也都贊不絕口，說即使我不是教這一科目老師也知道這種題型的回答。
研究得法，本立道生。本次說題比賽聚焦高考真題，化學(xué)組通過組內(nèi)初賽，反復(fù)磨課，派出李歡、仇麗君兩位年輕有為的老師參賽。兩位老師著重從命題意圖、素養(yǎng)導(dǎo)向、解題思路、教材回歸、教學(xué)反思等方面進(jìn)行了細(xì)致剖析和生動(dòng)闡釋。既有高屋建瓴的價(jià)值引領(lǐng)，又有強(qiáng)本固基的精準(zhǔn)判斷，還有審時(shí)度勢的前瞻預(yù)測，更有地氣充盈的學(xué)情對(duì)標(biāo)。無不凸顯了新高考“無情境不命題”“無思維不答題”的改革導(dǎo)向。小小的一道題折射出了我校教師扎實(shí)的基本功和過硬的專業(yè)素養(yǎng)，整場比賽充實(shí)而精彩，獲得觀賽教師和武岡一中老師的一致好評(píng)！充分展現(xiàn)了湘潭市一中化學(xué)教師的教學(xué)思考和教學(xué)智慧。
學(xué)校為老師們提供的實(shí)踐平臺(tái)，讓老師們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。通過講真題比賽，我們可以更深入地理解和掌握生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和理解，同時(shí)鍛煉了講解能力和邏輯思維能力。
王留風(fēng)老師講解了2023年高考生物（湖南卷）的第16題，講解時(shí)，她將復(fù)雜的生物知識(shí)用簡單易懂的語言表達(dá)出來，同時(shí)注意邏輯性和條理性。她對(duì)真題的解讀非常深入，從多角度進(jìn)行分析和思考，展現(xiàn)出扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和敏銳的洞察力。
王敏老師講解了2023年高考生物（湖南卷）的第14題，她從試題立意、試題解法、試題拓展、試題啟示四個(gè)角度展開，解題過程中利用構(gòu)建模型，分析與綜合等的基本方法，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。通過分析2023年湖南生物卷的知識(shí)點(diǎn)、題型等特點(diǎn)，提出對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)的切實(shí)建議，充分強(qiáng)調(diào)了高考指引教學(xué)的功能。
思政組黃麗、劉佩兩位老師精心選題，認(rèn)真研讀課標(biāo)要求和高考評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生為中心，突出教材的地位和作用，方法指導(dǎo)得當(dāng)，有很好的示范作用，也展示出潭中青年思政教師的優(yōu)秀品質(zhì)。
地理組的年輕教師張琪、龔慧芹在教研組、備課組全體教師的指導(dǎo)、幫助下，充分準(zhǔn)備，多次試講，以飽滿的熱情，高昂的斗志，參加比賽，收到良好的效果，體現(xiàn)了潭中年輕教師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，初步具備優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。
為加強(qiáng)教師對(duì)歷年高考真題的研究，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性、有效性和前瞻性，也為教師提供展示自我教學(xué)技能的平臺(tái)，學(xué)校在3月25日、26日、27日三天舉行了教師“講高考真題”比賽。通過三天的角逐，評(píng)出一等獎(jiǎng)11名，二等獎(jiǎng)9名。特此通報(bào)。獲獎(jiǎng)名單如下 ：
一等獎(jiǎng)：
龍 薇 劉向榮 尹美平 閆鳳琴 賓紅霓 章賢文 李 歡 王 敏 黃 麗 于 華 張 琪
二等獎(jiǎng)：
劉 常 王小明 鐘 琳 曾 輝 王 苗 仇麗君 王留風(fēng) 劉 佩 龔慧芹
湘潭市第一中學(xué)
2024年3月29日
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