劉建湘老師，中共黨員，1996年畢業(yè)于湖南科技大學(xué)并分配至湘機(jī)中學(xué)，先后擔(dān)任班主任、生物教師、校團(tuán)委書記。2007年調(diào)入湘潭市一中，擔(dān)任政教處干事、生物教師、備課組長。她熱愛黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。曾多次獲湘潭市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀團(tuán)干”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“湘潭市百名優(yōu)秀青年志愿者”“優(yōu)秀教育工作者”“年度優(yōu)崗”，生物奧賽培訓(xùn)“優(yōu)秀教練”“園丁獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，多次獲學(xué)?！肮?huì)積極分子”“五好女教師”“芙蓉百崗明星”稱號(hào)。她教學(xué)基本功扎實(shí)，積極參加各項(xiàng)教學(xué)比武，2007年獲?！跋Ｍ恰睒s譽(yù)稱號(hào)，2009年獲校“名師之路”說課比賽一等獎(jiǎng)。撰寫的論文《淺談生物教師如何利用新教材開展研究性學(xué)習(xí)》《淺談高三生物復(fù)習(xí)》等獲省二、三等獎(jiǎng)。教學(xué)案例“給教育換種方式”獲省二等獎(jiǎng)。
從教25年，劉老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她認(rèn)真鉆研大綱和教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，課堂教學(xué)中深入淺出，知識(shí)性與趣味性巧妙結(jié)合。她特別擅長復(fù)習(xí)課學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道高考考哪些知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次是什么，讓學(xué)生做到目標(biāo)明確；幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生把厚書讀薄；注重提高學(xué)生的審題能力、解題能力和規(guī)范答題的能力；針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，不斷對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察模式，加強(qiáng)變式練習(xí)的訓(xùn)練.....所教班級(jí)成績均列年級(jí)前茅，教學(xué)滿意率高達(dá)100%。她輔導(dǎo)20多名學(xué)生參加省、市生物奧賽，均獲優(yōu)異成績，多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
劉老師批改作業(yè)非常仔細(xì)，錯(cuò)別字也逃不過她的眼睛；她認(rèn)真記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題，分類總結(jié)，并針對(duì)共性問題重點(diǎn)透徹講評(píng)。教案認(rèn)真書寫旁記、后記，多次在學(xué)校的教學(xué)檢查中被評(píng)為優(yōu)秀教案。擔(dān)任備課組長，工作責(zé)任心強(qiáng)，有凝聚力，每周的集體備課，她都及時(shí)組織老師們一起共同分析教材，研究教法，探討疑難問題, 把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，做到群策群力，資源共享，有的放矢。為了提高考練質(zhì)量，她采取專人出題，大家各自發(fā)表意見，再專人審核，不但做到試卷零出錯(cuò)，且考點(diǎn)覆蓋面大、高頻考點(diǎn)與易忽略的考點(diǎn)兼顧。備課組多次獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)，上學(xué)期又獲得“優(yōu)秀備課組”稱號(hào)。
高中生物核心素養(yǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。劉老師特別注重探究式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)生活的情景，使學(xué)生在未來的生產(chǎn)與生活中受益。在學(xué)校第8屆青年教師“希望之星”課堂教學(xué)競賽中，她根據(jù)授課內(nèi)容《人類對(duì)細(xì)菌真菌的利用》的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生通過開展自己動(dòng)手做酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，做甜酒，調(diào)查采訪做包子、饅頭的師傅，去超市了解食品保藏的方法等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，主管教學(xué)的楊副校長評(píng)價(jià)說“這才是真正的素質(zhì)教育課堂，這樣的課學(xué)生收獲多多”。最終該課斬獲一等獎(jiǎng)，本人獲 “希望之星”榮譽(yù)稱號(hào)。
每當(dāng)遇到教學(xué)中難以理解的問題時(shí)，她總能恰如其分地用生活中簡單的例子來幫助學(xué)生們理解，例如學(xué)生們總是把植物的實(shí)際光合量與凈光合量混淆，她就把她每天的收入比作實(shí)際光合量，減去她每天的花銷（相當(dāng)于植物的呼吸量），就等于她每天剩余的可以儲(chǔ)存的錢即相當(dāng)于凈光合，學(xué)生們一下就弄明白了。她經(jīng)常折幾支樹枝、扯幾株小草、摘幾朵小花來作教具；布置學(xué)生自己做涼拌黃瓜觀察滲透作用；清洗莧菜再與煮莧菜對(duì)比來了解細(xì)胞膜的作用；要學(xué)生關(guān)注身邊的“三高”患者并結(jié)合所學(xué)知識(shí)給他們合理的飲食建議；在學(xué)習(xí)“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”時(shí)，她提醒學(xué)生時(shí)刻記得自己是一個(gè)活標(biāo)本，不要把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)分開。她經(jīng)常給學(xué)生們分享她那生機(jī)勃勃的屋頂菜園:如何把黃瓜苗嫁接到南瓜砧木上收獲更大的黃瓜；如何合理密植、合理施肥、及時(shí)摘除老葉來提高產(chǎn)量；如何修枝打頂來協(xié)調(diào)植物的營養(yǎng)生長與生殖生長；如何解決池塘水體富營養(yǎng)化的問題；如何輪種套種來利用有限的土地······很大程度上彌補(bǔ)了城市學(xué)生缺失生活體驗(yàn)的不足。她的學(xué)生總愛說：“劉老師上過的課，課后根本用不著再費(fèi)勁，因?yàn)槲铱偰芡ㄟ^她的舉例把知識(shí)理解透徹，一下就記住了。”
校園里的劉老師總是滿面春風(fēng)，笑容可掬，好像在她的世界里，永遠(yuǎn)沒有困難和不開心。
在課堂上時(shí)不時(shí)來一句“Yes or No?”,“Are you ok?”，學(xué)生們開懷一笑；她告訴學(xué)生答題要切中要害，千萬不能出現(xiàn)“問你今天吃了什么菜”，你答“我剛吃過飯”；她經(jīng)常編寫順口溜來幫助學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)。她帶給學(xué)生滿滿的正能量，做事計(jì)劃性強(qiáng)且雷厲風(fēng)行，每節(jié)課總是提前進(jìn)教室，一邊準(zhǔn)備她的課件、教具等，一邊提醒著這節(jié)課要用到哪些資料，便于作好課前準(zhǔn)備；講解試卷時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，她要求學(xué)生找到教材原文進(jìn)行閱讀，或找到之前做過的類似題目進(jìn)行對(duì)比，而她每次能準(zhǔn)確無誤地直接說出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)或題目在哪個(gè)地方。
生物課經(jīng)常排在下午，當(dāng)看到學(xué)生們精神狀態(tài)欠佳時(shí)，她會(huì)鼓動(dòng)學(xué)生們推薦一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目活躍課堂氣氛，有一次她居然自己帶頭唱起了團(tuán)歌，雖然她的嗓音有些嘶啞，但她對(duì)歌詞的完整記憶和唱歌時(shí)流露的對(duì)共青團(tuán)組織的滿腔熱情讓人難以忘懷。前一陣子，劉老師因右手肘關(guān)節(jié)過度勞損，引發(fā)肱骨內(nèi)髁炎，可她每天仍忍著疼痛給寫板書，用左手批改作業(yè)和試卷，后來手臂肌肉萎縮不得不住院，可她放不下學(xué)生，也不愿給代課的老師增加負(fù)擔(dān)，她不顧醫(yī)生勸阻提前出院來上課，課余再去醫(yī)院治療，當(dāng)學(xué)生們關(guān)心地問及她的病情時(shí)，她說“謝謝大家的關(guān)心，我只是去醫(yī)院當(dāng)了幾天小白鼠，現(xiàn)在已經(jīng)在康復(fù)的路上啦！”然后用力揮舞了一下右手，繼續(xù)上課，大家備受鼓舞。
她對(duì)學(xué)生的關(guān)心無處不在！她上課時(shí)很有活力，充滿激情，眼睛不停地掃視各個(gè)角落，一旦眼睛停在某個(gè)地方，肯定是發(fā)現(xiàn)了開小差的學(xué)生，她就突然提高嗓音說“嘿嘿嘿，看這里！有個(gè)同學(xué)離開了我的搜索區(qū)”。她還經(jīng)常踱著方步在學(xué)生中走來走去，誰要是搞小動(dòng)作一準(zhǔn)被發(fā)現(xiàn)。她經(jīng)常在課堂上要求學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容用概念圖的形式呈現(xiàn)出來，這時(shí)她會(huì)對(duì)那些遲遲沒有拿出筆和紙的同學(xué)說“來來來，我借黑板給你用！”在她這樣的訓(xùn)練下，那些開小差、拖拖拉拉、丟三落四的現(xiàn)象越來越少了。
她的學(xué)生成績單上，做滿了各種記號(hào)，誰進(jìn)步了，誰退步了，達(dá)到優(yōu)秀的有哪些等等，之后分門別類地找學(xué)生談心，給進(jìn)步的學(xué)生以鼓勵(lì)，幫退步的學(xué)生分析原因，給暫時(shí)落后的學(xué)生找方法，給建議，開小灶；晚自習(xí)前，她早早地來到教室，進(jìn)來就問“誰有題目要問呀，我現(xiàn)在有大把的時(shí)間！”，課間休息時(shí)，她經(jīng)常拿著學(xué)生的作業(yè)本，給學(xué)生逐個(gè)指出哪些問題要引起重視；她在不按要求用紅筆更正作業(yè)的學(xué)生作業(yè)本里塞上一支紅筆芯；看到地上有紙屑等垃圾，她會(huì)及時(shí)撿起并丟到垃圾桶；看到吃快餐面的同學(xué)，她會(huì)說“這個(gè)不營養(yǎng)，食品安全也難保障，盡量不吃或少吃哦！”；看到趴在桌上的同學(xué)，她會(huì)一邊伸手摸一下額頭，一邊關(guān)心地問“累了還是病了？”她得知一個(gè)學(xué)生父母在外打工，平時(shí)都是一個(gè)人在家，就熱情邀請?jiān)搶W(xué)生去她家過中秋節(jié)，被謝絕后，她就給該生帶來了月餅等好吃的東西；看到偶爾嬉戲追逐的學(xué)生，她會(huì)說“別跑太快、注意安全”......她無微不至的關(guān)愛深深印在每一個(gè)學(xué)生的心中。
一名真正優(yōu)秀的教師一定是以身作則、率先垂范的人。劉老師時(shí)刻以自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
來源：湘潭市一中督導(dǎo)室、教研室
審核：吳展宏
美編：黎立陽 邱輝
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